好的學(xué)校品牌形象可以為學(xué)校增強(qiáng)教育能量。一所校容美、校風(fēng)好、質(zhì)量高、聲譽(yù)佳的學(xué)校本身就是一種強(qiáng)大的教育力量。師生置身其間，在長期的熏陶感染中，行為得到規(guī)范，心靈受到陶冶，素質(zhì)不斷提高，相互之間產(chǎn)生正強(qiáng)化?？傊诋?dāng)前教育資源高度趨同、教育供求開始逆轉(zhuǎn)的情況下，深圳品牌策劃已顯得非常必要！現(xiàn)在正是打造學(xué)校品牌的最好時(shí)機(jī)。學(xué)校的競爭已經(jīng)由簡單的量的競爭轉(zhuǎn)變?yōu)橘|(zhì)的競爭。
（一）制定品牌戰(zhàn)略
要打造學(xué)校品牌，就一定要把學(xué)校戰(zhàn)略變成學(xué)校形象。塑造良好的品牌形象，就是要在科學(xué)合理進(jìn)行品牌定位后，認(rèn)真分析自身的優(yōu)勢和特長基礎(chǔ)上，制定出有利于學(xué)校品牌建設(shè)良好的組織氛圍和外部環(huán)境的具體實(shí)施方案、步驟和策略；從獨(dú)具特色的建筑布局、數(shù)字化的圖書館、先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)管理系統(tǒng)等，到?；?、校服、校歌、信紙、資料袋等都將更好地將學(xué)校的精神內(nèi)涵、價(jià)值追求通過形象符號傳達(dá)給學(xué)校師生以及社會大眾。此外，設(shè)計(jì)一系列活動(dòng)如公關(guān)、展示、宣傳活動(dòng)等，將這些統(tǒng)一定位的學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)宗旨、學(xué)校標(biāo)志、標(biāo)準(zhǔn)字、標(biāo)準(zhǔn)色、通信用品、人員服飾、宣傳標(biāo)語及凝結(jié)在全體師生舉止言談中的學(xué)校形象向?qū)W校成員和公眾進(jìn)行傳播，并制定具體的實(shí)施措施。品牌名字要設(shè)計(jì)好，標(biāo)識也要策劃好，要考慮到視覺體系、外觀形象、品牌聯(lián)想、擬人化聯(lián)想、擬物化聯(lián)想等，都要專門策劃設(shè)計(jì)。
（二）找準(zhǔn)品牌定位
定位是生命，我們常說：定位決定地位，思路決定出路。
確定定位的時(shí)候一定要考慮什么是你學(xué)校該做的，什么是不該做的。要找準(zhǔn)品牌定位、樹立共同愿景，對于教育管理者而言，首先要轉(zhuǎn)變思維范式和管理哲學(xué)。應(yīng)將組織視為是由具有豐富個(gè)性的個(gè)人有機(jī)組成的。應(yīng)該尊重關(guān)心被領(lǐng)導(dǎo)者，把他們視作改進(jìn)組織的知識源泉、創(chuàng)造力源泉、以及能力源泉！并讓學(xué)校成員充分參與學(xué)校愿景的創(chuàng)造、維持、演變的過程。只有這樣才能激發(fā)他們視學(xué)校愿景為個(gè)人發(fā)展的生命線，為達(dá)到學(xué)校教學(xué)目標(biāo)而熱情飽滿地工作。因?yàn)榻處焸冇X得自己屬于一個(gè)充滿意義的整體，可以通過自己的貢獻(xiàn)來實(shí)現(xiàn)所追求的價(jià)值。
品牌學(xué)校建設(shè)的核心所在就是學(xué)校中人的價(jià)值觀念。作為品牌學(xué)校管理者，他首先應(yīng)該具有自己所信仰的教育價(jià)值觀，并注重對學(xué)校教育價(jià)值觀進(jìn)行道德管理，幫助組織成員在共同愿景的凝聚下，形成共同的價(jià)值觀。這樣，通過學(xué)校文化的提升，樹立育人的核心價(jià)值觀，學(xué)校品牌的定位才真正符合教育本性。
（三）注重品牌內(nèi)涵
用學(xué)校文化和教學(xué)質(zhì)量塑造學(xué)校品牌。學(xué)校品牌的內(nèi)涵核心是該校的文化品位，培植獨(dú)特的學(xué)校文化的過程也就是創(chuàng)建學(xué)校品牌建設(shè)的過程。走進(jìn)一所學(xué)校，你首先看到的是一種外在的環(huán)境文化，然后你會發(fā)現(xiàn)該校師生說話做事的態(tài)度和方式，這就是一所學(xué)校文化的外在顯現(xiàn)。品牌的打造，離不開教學(xué)質(zhì)量，也就是說，構(gòu)成我們稱之為品牌的核心因素是產(chǎn)品的質(zhì)量。沒有質(zhì)量就沒有品牌，質(zhì)量既是構(gòu)成品牌的核心因素，又是品牌的根本標(biāo)識。作為以人的再生產(chǎn)和再創(chuàng)造為目的教育，歸根結(jié)底是目標(biāo)的對象化過程。目標(biāo)就是質(zhì)量。學(xué)校教育則是辦學(xué)目標(biāo)的對象化過程。對象化的過程也就是品牌形成的過程。對象化的結(jié)果則體現(xiàn)在教師與學(xué)生的身心發(fā)展上。于是我們可以得出如下結(jié)論：一個(gè)學(xué)校能否成為品牌學(xué)校，主要看它的學(xué)生與教師的身心發(fā)展水平，而這中間學(xué)生又是最主要的。一所學(xué)校的學(xué)生與其他學(xué)校的學(xué)生沒什么兩樣，叫什么品牌學(xué)校？
（四）加強(qiáng)品牌推廣
學(xué)校品牌形象樹立先要從內(nèi)部做起。學(xué)校優(yōu)質(zhì)的服務(wù)和良好的組織氛圍是贏得公眾信任和美譽(yù)的基礎(chǔ)，也是對外推廣品牌一系列活動(dòng)的基礎(chǔ)。學(xué)校品牌并不只是每日掛在口中的口號，書寫下來的戰(zhàn)略規(guī)劃，而是深入學(xué)校師生價(jià)值觀之中的，在教師和學(xué)生持之以恒的踐行過程中，通過自然而然的行動(dòng)表現(xiàn)出學(xué)校的辦學(xué)理念和精神風(fēng)貌，它是學(xué)校的整體文化氛圍。品牌對內(nèi)推廣就是致力于在每個(gè)學(xué)校成員的一舉一動(dòng)、一言一行中打上學(xué)校精神的烙印，這個(gè)烙印甚至要影響他們一生，由此成為學(xué)校品牌最生動(dòng)的宣傳者。深圳品牌策劃創(chuàng)造良好的品牌形象需要全體學(xué)校成員的共同努力。
學(xué)校形象的塑造與整合，對外的公關(guān)也必不可少。適當(dāng)?shù)钠放菩麄鳎绯闪ｉT的宣傳機(jī)構(gòu)，利用各種機(jī)會，如校慶、交流會、總結(jié)表彰大會、教研改革、招生和畢業(yè)信息發(fā)布等，可以使社會了解和關(guān)心學(xué)校。并使學(xué)校的成績等為政府和公眾所知曉，贏得更大的知名度與聲譽(yù)，從而獲得學(xué)校建設(shè)所需要的各種資源，以及政府和公眾的更多的認(rèn)可和支持。學(xué)校品牌的宣傳包裝要多種媒體、多種方式共同進(jìn)行才能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，除了要充分利用大眾傳媒的報(bào)紙、廣播、電視之外，還要使網(wǎng)絡(luò)平臺凸現(xiàn)其傳播優(yōu)勢。
（五）打造品牌師生
學(xué)校是教育人的場所，從事的是一種培養(yǎng)人的活動(dòng)，它不同于工廠、醫(yī)院、商場、政府等其他任何一個(gè)組織。因此，學(xué)校品牌與其他組織品牌有著不同的表現(xiàn)形式。從某種意義上說，學(xué)校品牌主要人的品牌！人的品牌形象是學(xué)校品牌形象最有說服力的因素。1、培養(yǎng)名生一所學(xué)校是否有影響力，一定程度上可以去查看是否培養(yǎng)了多少杰出的學(xué)生。杰出學(xué)生也是一種學(xué)校產(chǎn)品品牌。成功學(xué)生形象是學(xué)校品牌形象最生動(dòng)、最直接的體現(xiàn)。校風(fēng)校紀(jì)的好壞、教育質(zhì)量的高低，在學(xué)生身上一覽無余。有一位老校長感慨地說：評價(jià)一所學(xué)校，其校風(fēng)校紀(jì)的好壞、教育質(zhì)量的高低，只要站在校門口看看學(xué)生的上學(xué)和放學(xué)就知道了。他們的言談舉止、精神風(fēng)貌是對學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和管理水平的最好說明。學(xué)生不僅包括在校學(xué)生而且包括已畢業(yè)了的學(xué)生，即校友。他們總是從不同的角度、在不同的方面，或?yàn)閷W(xué)校品牌添光，或?yàn)閷W(xué)校品牌抹黑。如果一所學(xué)校的學(xué)生考試成績優(yōu)、競賽獲獎(jiǎng)多、處處講文明禮貌，時(shí)時(shí)注意社會公德，杰出校友多，那么，社會公眾對該校一定會有更多的贊揚(yáng)和肯定。為什么北京大學(xué)、清華大學(xué)如此有名？名在哪里？名在他們的學(xué)生，而不是別的。這些學(xué)校正是培養(yǎng)了一批又一批杰出的學(xué)生，才得以聲名顯赫的。所以，學(xué)校的財(cái)富，不在于它的設(shè)備和校舍，而在于一代又一代人的質(zhì)量。2、造就名師名師工程對任何學(xué)校都是至關(guān)重要的。名校培養(yǎng)名師，名師造就名校。誰擁有高質(zhì)量的師資隊(duì)伍，誰就擁有高質(zhì)量的教育，這已成為人們的共識。人們評價(jià)一所學(xué)校，總是注意評價(jià)它的師資隊(duì)伍狀況。因此，教師的年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)，教師的敬業(yè)精神、學(xué)識水平、師德修養(yǎng)，教師的人際關(guān)系、儀表儀態(tài)乃至言談舉止，都從不同的角度，在不同的程度上反映著學(xué)校品牌形象。不僅僅是教師，學(xué)校形象還涉及到每一位干部職工。從門房的保衛(wèi)到廚房的工友，從辦公室的接待員到圖書室、實(shí)驗(yàn)室的管理員，他們的素質(zhì)狀況、工作質(zhì)量都與學(xué)校品牌形象有著密切的關(guān)系。學(xué)校教育無小事，即使是端茶倒水、迎來送往、接聽電話等都反映著學(xué)校品牌形象的好壞。
（六）完善品牌創(chuàng)新
學(xué)校要長期維持其品牌，保持其活力，就要不斷進(jìn)行品牌創(chuàng)新。在成為品牌學(xué)校過程中，并沒有一個(gè)現(xiàn)成的模式可以套用。管理者必須根據(jù)自己學(xué)校的具體情況，著力于建設(shè)學(xué)校核心價(jià)值觀和共同愿景，在此基礎(chǔ)上，形成內(nèi)外一致的，由內(nèi)向外輻射的文化場，打造學(xué)校文化品牌。但這個(gè)品牌并不是一成不變的，隨著時(shí)代的發(fā)展，品牌也要進(jìn)行創(chuàng)新。創(chuàng)新是學(xué)校實(shí)施品牌戰(zhàn)略的不竭動(dòng)力。所謂創(chuàng)新，就是逐步體會前人觀察事物的角度，思考問題的框架，不斷獲取前人遺留下來的認(rèn)識成果，再以此為背景、為基礎(chǔ)、為線索，對自己已建立起的思維框架進(jìn)行反思批判，并形成另一套可更好解釋世界的構(gòu)架、范式之時(shí)，才叫真正的創(chuàng)新。創(chuàng)新是一個(gè)無比艱難的過程，只有人才是對組織、對自己不斷進(jìn)行反思并創(chuàng)新的主體。只有形成創(chuàng)新的文化，主動(dòng)地影響其成員的學(xué)習(xí)，學(xué)校組織才是不斷發(fā)展、自我超越的，這才是一所學(xué)校保持優(yōu)質(zhì)品牌并不斷向前發(fā)展的不竭動(dòng)力。
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